실력양성운동

일제 강점기관련 기출 55문제

실력양성운동

⚡ 실력양성운동은 1920년대 문화통치 시기에 민족주의 계열이 주도한 비폭력적 독립운동입니다. 경제·교육 분야로 나누어 정리하세요.

물산장려운동

구분	내용
시기	1920년 평양에서 시작 → 1923년 서울로 확대
중심인물	조만식(평양), 이승훈 등
단체	조선물산장려회(1923, 서울) — 이사 조만식
구호	"내 살림 내 것으로", "조선 사람 조선 것"
목표	토산품 애용, 일본 상품 배척 → 민족 경제 자립
비판	사회주의 계열이 "부르주아 운동"이라 비판 → 자작회(자급자족을 주장하는 단체) 등이 방해
한계	일제의 조직적 탄압, 민족 자본 부족, 일본 상품 대체 불가, 사회주의 세력과의 노선 갈등으로 점차 쇠퇴
의의	경제적 민족운동의 선구, 국산품 애용 의식 확산에 기여

민립대학설립운동

구분	내용
시기	1922년 시작
중심인물	이상재 등 민족주의 지식인
단체	조선민립대학기성회(1923) 결성
구호	"한 민족 1천만이 한 사람에 1원씩"
목표	민족 자본으로 대학 설립 → 일본인 중심 교육에서 벗어나 한국인 주도 고등교육 실현
일제 방해	일제가 경성제국대학(1924) 설립으로 대응 → 운동 약화
결과	1천만 원 목표 중 약 10만 원만 모금, 일제의 조직적 방해와 경성제국대학 설립으로 좌절

문맹퇴치·농촌계몽운동

구분	주도	시기	내용
브나로드운동	동아일보	1931~1934	"민중 속으로" — 대학생들이 방학 중 농촌에 파견, 한글·산술 교육, 위생 계몽
문자보급운동	조선일보	1929~1935	한글 교재 배포, 야학 운영, 전국 각지에서 문맹퇴치 활동

두 운동 모두 당시 80%에 달하던 문맹률을 낮추고 민족의식을 고취하려는 목적이었으나, 일제의 탄압으로 중단되었습니다.

⚡ "브나로드"는 러시아어로 "민중 속으로"라는 뜻입니다. 동아일보=브나로드, 조선일보=문자보급으로 구분하세요.

실력양성운동의 한계와 의의

구분	내용
의의	비폭력적 방법으로 민족 역량 강화 시도, 민족 경제·교육의 자립 의지 표명
한계	일제의 조직적 탄압, 자본 부족, 사회주의 계열과의 노선 갈등
사회주의 비판	"민족 부르주아의 이익에 불과" → 물산장려운동을 특히 강하게 비판
영향	좌우 갈등 심화 → 통합 필요성 인식 → 신간회(1927) 결성의 배경이 됨
시험 포인트	물산장려운동은 경제, 민립대학은 교육, 브나로드는 농촌 문맹퇴치 — 분야별 구분 필수

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